首屆中國(guó)貧困地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)論壇在人民大會(huì)堂舉行。來(lái)自貴州赫章的校長(zhǎng)郭昌舉感慨：“我們村離縣城至少差20年，縣城離北京又差了50年。”另一位赫章山區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)聶章林吃驚地發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生們都“又白又胖”，山里的學(xué)生都顯得那么瘦、那么矮小。唯一一名女校長(zhǎng)姚廷琴發(fā)言時(shí)說(shuō)：“撤點(diǎn)并校之后，我們小學(xué)要搞"寄宿制"，學(xué)前班的孩子怎么辦?”(據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》)

　　城鄉(xiāng)教育發(fā)展失衡、差距日趨擴(kuò)大是不爭(zhēng)的事實(shí)。2006年有學(xué)者所做的統(tǒng)計(jì)顯示，城鎮(zhèn)高中、中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是鄉(xiāng)村的3.4倍、6.1倍、13.3倍、43.8倍、68.1倍。

　　隨著撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的大力推進(jìn)，農(nóng)村教育更加凋敝。家門(mén)口的學(xué)校已蕩然無(wú)存，只能長(zhǎng)途跋涉到所在鎮(zhèn)乃至于縣城去讀書(shū)。聶章林校長(zhǎng)稱(chēng)，“我仔細(xì)算過(guò)，小學(xué)三年級(jí)畢業(yè)時(shí)，孩子就走完25000里長(zhǎng)征了，累都累得長(zhǎng)不大!”至于頻發(fā)的校車(chē)事故、渡船沉沒(méi)，更直接危及到孩子們?nèi)松戆踩?/p>

　　可許多年來(lái)，似乎很少有人算過(guò)城鄉(xiāng)教育的差距究竟有多大?郭昌舉的算法雖以年為計(jì)算單位，但依然真實(shí)可信。也正因此，更叫人觸目驚心。

　　“知識(shí)改變命運(yùn)，文化改變?nèi)松?rdquo;。城鄉(xiāng)教育的嚴(yán)重差距，則無(wú)疑暴露了國(guó)民待遇的不平等和權(quán)利的不公正。農(nóng)村的孩子們不僅因此就輸在了起跑線上，從而會(huì)影響到全民族的文化素質(zhì)和文明素養(yǎng)。正因此，對(duì)于差距70年的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)都難以漠然，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)力漠視。